日记的格式怎么写（日记的格式怎么写图片）

写日记需要注意哪些？

1、兴趣培养要重视 有的教师指导低年级学生写日记，往往以作业的形式，要求学生必须完成多少，有的还提出严格的字数要求，什么能写，什么不能写，要写得如何好等等。以上这些做法，出发点是好的，让学生多练笔，多写、写好，但却忽略了一个重要的问题，即学生的兴趣培养。兴趣是学生最好的老师，写作兴趣在学生的写作能力发展过程中更是不容忽视。低年级学生刚刚接触写作，教师就以过多和繁重的要求把作业压给学生，不仅给学生造成负担，而且会大大挫伤学生今后的写作兴趣，甚至对写作产生恐惧感，真正的作文还没开始写，学生就开始怕写作文，这就与写日记的最初目的背道而驰了。因此，学生的写作兴趣培养要重视，应该以写日记为形式，从小让学生体会写的乐趣，让学生敢写、会写、爱写。那么，写日记要重视兴趣的培养具体该如何把握呢？ 首先应注意写日记的形式要多样。避免以作业的形式布置给学生，应采用多种方法激发学生写的兴趣。例如有教师让一年级学生写日记，取名为“爱熊日记”，写的方法是教师准备了四只可爱的玩具小熊分发给每个小组，每个同学将小熊带回家一天，把你想说的告诉小熊并写在自己的日记本上，到明天再把小熊传给下一个同学。这样，每个同学大约每两周写一次日记，学生写得很轻松，也很愉快，有小熊作伴，把心里话都写了下来，而且写得真实，有趣，许多学生都等不及，问老师来讨小熊回去写，学生已经在不知不觉中喜欢写了，学生的写作兴趣也慢慢形成了，对学生今后的写作发展打好了基础。其次，要注意多交流学生的日记，让学生体会到写日记能写清一件事情，表达自己的情感，还能发表自己的见解，从而让学生体会到写的作用与意义，把老师要我写变成我自己想写、要写。例如老师经常读读学生的日记，把学生的真情实感读出来。让学生读读自己的日记，把想要说的告诉同学们。把学生日记中写到的有趣的事情编成小故事讲给学生听或让学生表演成小品等等，让学生体会到写的成功与快乐。还有可以开展多种活动，比如开展写日记小竞赛，比一比谁写的日记又多又好；开展好日记展评活动等等。总之，教师应抓住学生写日记的各个环节提高学生的写作兴趣。

2、词句练习要抓实 低年级学生，重点应加强词语和句子的训练。写日记，就应作为学生词语和句子训练的一种方法手段。让学生在写的过程中，加深对词语的理解，能说清写好句子，熟练用词造句。教师切不可急于求成，一开始就对学生写的内容和篇章结构提出过多要求，应抓实学生词语与句子的训练。比如能用学过的词语写句子；写通顺完整的句子；加强四素句的训练，讲清楚时间、地点、人物、干什么等等，在此基础上，在表情答意，叙述事件，为学生今后的篇章作文打好基础。 例如，班级发生一件事情：一个同学故意丢了一个纸团，另一个同学主动把纸团扫掉。教师抓住这一机会，“看哪个同学能把这件事在日记里写下来？”让学生把这个小品写下来，一方面训练学生叙事的写作能力，但更主要的是小品里出现了许多基本词语的运用，让学生通过叙事用一用，发现问题，巩固对词语的理解和运用。学生日记交上来，有的学生写“同学掉了一个纸团”，有的写“同学滚了一个纸团”，有的写“把纸推进奋箕”等等。通过日记，发现学生在“丢”、“掉”、“滚”、“扫”、“推”等词语的运用上存在问题，教师及时进行指导，使学生在基本词语的掌握上更进一步。 有一个学生在一篇日记中，记叙了他种的豆子发芽的经过，但句子的叙述不完整，句子前后组织混乱，表达不清。针对这一情况，教师并没有急于给学生修改，而是让学生回去再种一次豆芽，只是每天写一句话，把最重要的变化写下来，写清楚。学生每天将变化写下来，教师对句子中的问题进行指正，经过十天后，学生句子的叙述已基本达到要求，教师再让学生把十天的句子连起来，重新组织一下，并和一开始的日记进行一个比较，使学生在语句的组织训练过程中提高叙事写作的能力。

3、技法指导要适度 指导低年级学生写日记，应以兴趣培养为重，以词语和句子的训练为主，那么对于写作技法上，该如何把握呢？有的教师对学生日记的写法不闻不问，只要学生写，至于写什么，怎么写的，缺少必要的指导。有的教师对学生日记的写法过分强调，技法要求过高，甚至出现许多学生无法理解的写法。以上两种情况均不可取。对低年级学生的日记的技法指导要充分考虑学生的理解能力和接受程度，即不能使学生随意乱写，形成不好的写作习惯，也不能过于求成，应采用适当的方法让学生接触一些技巧，逐渐提高学生日记的质量，从而为今后的写作形成良好的过渡。 首先，教师对于学生写的内容要予以适当点拨。在让学生充分发挥主动性的同时，教师可引导学生从多角度、多方面地写日记。比如有学生的日记写的都是一天的流水帐，虽然语句通顺，但内容枯燥，教师可提示学生是否可以写点自己心里想的东西，写的有趣一点等等。有的学生写的内容比较虚，想法写得多，具体事物的描述写得少，教师可启发学生写点身边的小事情等等。其次，为让学生的日记写得生动一点，教师可适度进行一些技法指导，但要灵活。比如，把学生日记中好的比喻给大家读一读，说说它好的地方，从侧面引导学生接触比喻，让学生大胆尝试，但教师不必解释“比喻”是什么意思。让学生在模仿过程中逐步体会，从而提高一定的写作水平。

日记的格式怎么写（日记的格式怎么写图片）

4、评价反馈要合理 教师的评价反馈，对于指导低年级学生写日记，起着相当重要的作用。学生写完日记，需要教师作出合理的评价并及时反馈给学生，这样，学生才知道自己什么地方写得好，要继续；什么地方写得不好，需要改进，只有这样，学生的写作水平才会提高，写日记才真正发挥作用。有的教师忽视对学生日记的评价，在学生日记后面写个日期就算完了，有的教师，对学生的日记要累计到很多才集中批改，而此时学生对自己写的东西已经淡忘，对存在问题自然也认识不深了。还有的教师对学生的日记评价过于严厉，批评多，鼓励少，评价虽然严格，但使学生过多经受挫折，对写作失去信心，不敢写，怕写。因此，要合理地对学生的日记进行评价并及时反馈，做好指导学生写日记的关键一步。 首先评价要及时，教师最好每天坚持批改，随时保持同学生的交流沟通，及时将学生写作情况反馈给学生本人，使其朝正确的方向发展。其次，教师对学生日记的评价要具体，要针对学生的具体问题，向学生提出来，切不可作为任务完成了事。可以在学生日记后面写上评语，或直接在学生日记上进行批改，或者把学生日记进行交流，指出问题，推广好的方面。还有就是对学生的日记的评价不能过于严厉，应以鼓励为主，通过多种方式指出错误，并引导学生改正。比如有学生在日记中把老师的脸比作飞机场，鼻子就是飞机，眼睛和嘴巴是飞机场上的洞。对于这样的日记，教师首先应肯定学生的想象能力，这是谁都想不到的，在此基础上，再向学生提出这样的比喻虽然新颖，但不妥，让学生自己体会，然后教师例举几个同样描述脸的比喻，让学生比较后理解领会。这样的评价反馈，既没有打击学生的想象力和积极性，有对学生进行了恰到好处的引导，使学生真正在教师的指导下自主地写日记，有效地提高写作能力。

书写日记的格式？

日记的格式，开头年月日顶格写，下面空两个格，开始写正文，叙述事情的经过，要有时间地点人物，最后写写感受。

日记的格式范文？

日记的正确格式

第一行写日期、星期几和天气(心情)，正文的格式和作文一样。

例：

(有时候可以加题目)

6月26日 星期五 晴 (心情)

正文………………………………………………………………

范文：

2014年12月11日 星期四 晴

今天说说我最爱的花吧。

我最爱水仙花，因为她既不像百合那样纯的苍白，也不想玫瑰那样红的妖艳，更不想牵牛那样紫的发黑。水仙她白，她白的可爱，她白的透明，她白的灿烂。其实如果你要是欣赏她久了就会觉得她不是一朵花，她是一个娇嫩的少女，就如她的名字一样，水仙，水仙，“水中仙子”。是的，她也许前世真的是个仙女，在水中轻舞着，栩栩动人……

日记的格式怎么写？

首先：你可以给日记取个标题！

其次：在第一行写上你写作日记时的日记，天气，星期几或者再加上个心情！

然后：在第二行就可以开始写作正文了。

日记的格式怎么写？

“首先，在第一行写下时间和日期，你也可以附上可以记录的信息，比如天气和一天的心情。然后开始在第二行写正文，并换成大写。文本通常是以叙述的形式写的，有时也可以用辩论的形式写。日记的内容应该是真实的。”

扩展知识

日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

如何写出最好的日记？

从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。

每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

日记也指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。每年的高考作文都会出现以日记的形式出现的作文，经常写日记，对写作很有帮助。 【分类】 日记分为生活日记、工作日记、观察日记，也可分为心情日记，自然日记，有的已经是宝贵的气象学资料，还有琐事日记，写作水平不一样，日记质量也就不一样，例如雷锋日记，就会出现在教科书中。 【写法】 日记顾名思义就是一日一记。那么日记是不是只能写当天的事呢？不是的。应该也可以写以前的事，如果单篇幅的日记，或是当天无事可写，或是以前发生的事未及时去写，都可以在以后的时间里，经过回忆思考再写下来。

日记的格式怎么写（日记的格式怎么写图片）

写的内容不需要用很好的词组来修饰，这毕竟只是个人在一天内把所做的事情用文字来表达并保存下来。只要连贯，让人读起来有一种很舒服的感觉。随心所欲--想到什么就写什么。创造一个轻松的阅读环境便已足够。 虽然日记不一定只写当天的事，还是当天的事当天写好。

日记的格式怎么写（日记的格式怎么写图片）

不要非把当天的事放到以后再去写。 日记的写法跟作文差不多，也要有中心，有重点，有条理，也可分段，语名要写得明白、通顺，书写要工整。不过日记比作文灵活得多，一篇日记最好是写一件你认为最重要、感触最深的事。当然记两三件事也可以，日记一般不要太长，几句话可以几百字也可以，不必勉强凑数。写日记还要注意两个问题：

一个是要勤于观察，善于分辨，及时记载。

从表面上看，好像每天生活里处处有趣事。

二是持之于恒，既然是日记，最好每天必写。写日记的形式要活泼一些，写法也不要拘于一种形式。开始先写短一些，时间长了，养成习惯，你就会觉得越写越有意思。 【其他】 日记是写自己心理活动的，有时也像出气筒一样，是倾诉自己心事的好对象。

也正因为日记本的这个特殊功能，有的家长老师会偷看自己的孩子、学生到底在写什么，有没有在骂自己。如果有，他们就一定会对孩子大打出手。

这种行为造成了学生不敢写真心话，怕被家长、老师看见。希望老师家长给孩子一个开放的空间。 范文】 1月27日 天气 晴 星期日 前两天我生病了.记得那天晚上,妈妈突然醒来发现我烧得很热,就马上给我量体温,一量有40度.爸爸妈妈吓坏了,就连夜带我去了医院.到了医院,妈妈马上领着我到小儿科,医生给我抽血化验,检查结果我得的是细菌性感染.医生给我开了些药,叫我到急诊去室打两瓶盐水.我在打针的时候很勇敢.那天一直打了四个多小时才打完,医生说明天还要继续打针. 到了家里,我听见妈妈在给外公打电话,外公又问我好点了吗 我说:"我好多了,你们不用担心." 一读到你的这次寒假写话,就感觉进步了许多,不仅将语句写通顺了,而且将事情的过程写得清楚了.看来只要你用心,就一定能学得很好的,对吧

观察日记的格式模板？

1、确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。

2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。

3、写出事物的特点，或过程的特点。

一、观察日记的格式：

日记题目

年 x 月 x日

具体观察内容：(放在那里、具体的条件、观察什么)

观察第一天：(有什么变化)

观察第二天：(有什么变化)

......

观察总结：(通过观察的发现、结论)

日记题目

年 x 月 x日

具体观察内容：(放在那里、具体的条件、观察什么)

观察第一天：(有什么变化)

观察第二天：(有什么变化)

......

观察总结：(通过观察的发现、结论)