威尼斯的小艇教学设计一等奖 威尼斯的小艇教学设计一等奖反思

1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。 2、你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之美”

1、读:自由读第四自然段,找出描写船夫驾驶技术的句子。

2、说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

3、想象这些句子所描写的情景。

“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。” ──船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢? 4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐……) 5、有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾驶技术之美”。 三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美” 1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么? 2、自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么? 用上“……可以……可以……可以……”说话。 3、威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力……

引出第六自然段,静静地朗读。

4、引出课文“阅读链接”,自由读后说感受。

5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子,你想选择哪一类的音乐?(抒情的钢琴曲或小提琴曲)配乐朗读。

6、小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上,当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。

四、作业

1、背诵课文4~6自然段。

2、抄写自己喜欢的句子。

威尼斯的小艇教学设计一等奖 威尼斯的小艇教学设计一等奖反思

(1)选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读;喜欢画的就拿你的画笔把小艇画下来;喜欢手工制作的可以剪一条小艇。

(2)学生自学,教师巡视指导。

(3)学习成果展示。

2、让学生进入模拟的情景,体会坐在小艇里的感受。

(1)播放录像,让学生眼看录像中的画面,想象自己坐在小艇里,体会坐小艇的感受。

(2)交流坐小艇的感受。 (3)说不完的情趣指什么?

3.品位朗读。

三、教学课文第三段。

1、引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语:操纵自如。

2、同桌合作,一人读书,一人当船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具书本代河中其它船只,动手演示理解操纵自如。

3、师生合作读本段课文。

威尼斯的小艇教学设计一等奖 威尼斯的小艇教学设计一等奖反思

4、说说操纵自如的含义,进行课外迁移,举出生活中的一些例子。

四、教学课文第四段。

1、出示自学提纲,以学习小组为单位自学课文。

2、学习成果汇报。

威尼斯的小艇教学设计一等奖 威尼斯的小艇教学设计一等奖反思

3、以谁乘小艇去做什么的句子格式进行说话练习。

4.文中为什么要以威尼斯静寂的夜晚来结尾?

5、品味朗读。

五、总结课文,布置作业。

1、总结: 学习了课文,你喜欢威尼斯的小艇吗?为什么? 2、布置作业:

课后收集资料,向大家介绍东方威尼斯苏州。