家庭教育的意义（家庭教育的意义主要体现在哪里）

为什么说家庭教育是造就社会建设人才的必要条件？

孩子的命运，将来的前途，很大程度上掌握在教他们的成年人手中。为生之道、为人之道、为学之道，都是在家庭教育中慢慢形成的。

所以家长在教育孩子这方面要与国家的利益，人们的利益要一致，要树立孩子的爱国思想，端正教育的目的。家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育造是就未来人才的必要条件，这是因为：

纵观人类进化文明史，始终未变的是“父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师”。随着孩子年龄的不断增长，世界观、价值观也在不断地完善。孩子会从父母为其建造的象牙塔里走出来，接触外界更加纷繁的世界。社会中的真善美与假丑恶也将给孩子带来更加直观的感受。古语有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”是指只有家庭好，才有家教好。家庭教育好。国家才会更加繁荣昌盛。所以说，家庭教育是造就未来人才的必要条件。

为什么学前儿童家庭教育这么重要，为什么本科生不学？

因为现在中国的教育并不重视学前的儿童教育，现在针对学前儿童的教育，就是不要给孩子足够的压力，让孩子自由发展，包括现在的幼儿园都是不教授孩子任何东西的。本科生不学是因为他们觉得学这个没有前途，没有，不希望自己学一个用不到的技能。

学前儿童的家庭教育对儿童性格和智力的形成十分重要，同时对儿童的品德与修养也有巨大的影响，所以良好的家庭教育对于儿童而言十分重要。家庭教育占一个人的教育的70%以上，所以在学校无论怎样教育都达不到家庭教育的效果，在孩子的成长道路之间，学校教育占整体教育不到30%，这是为什么呢？这也是家庭教育重要性的表现。

金婚家庭教育意义？

家庭教育对一个孩子而言至关重要，因为他一生最开始、最重要的阶段都是在家里，所以好的家庭教育能改变孩子的一生。

家庭教育需要仪式感，只有仪式感强的家庭孩子的责任心、自尊心、爱心等方面才会变强。

文丽共生育了四个孩子，从小时候看，他们的家庭教育是失败的。按理说文丽是小学老师，应该比别的家庭主妇更懂得教育的内涵，可是就是因为生活中缺少了太多的仪式感，所以孩子们跟妈妈之间似乎是矛盾点更多，这点文丽真心该反思！

幼儿家庭教育指导的根本目的是规范家长的？

幼儿家庭教育指导的根本目的是提高家长的家庭教育水平，科学育儿，保障婴幼儿的健康成长，促进社会的健康和谐发展。

影响家庭教育目的的确定因素？

教育的目的是什么，这个要看教育的主办方是谁，无论是谁，做事情都是有目的的，家庭教育的目的是希望这个人成为家庭需要的人，而社会教育的目的是希望这个人成为社会需要的人，你认为家庭需要的人和社会需要的人是一样的人吗?

第一,家庭的根本利益。

第二,家长的经历和对社会生活的体验。

第三,家长的思想、文化素质。

第四,家长的职业。

第五,家庭所处的社会环境。

第六,社会政治经济的变革。

家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

家人认知水平和经济状况

家庭教育是国家发展的根本？

不完全正确。

家庭教育、学校教育、社会教育，无论任何教育应给予成长中的学生正确的世界观，人生观，价值观是至关重要的。教育的目的是渡人，任何一种教育都有责任和义务帮助一个青年的成长，即使曾经有过扭曲的人生，任何一个环节的教育都应为青年指引正确的人生道路，你误导了教育的根本，能把弯的掰成直的，一定是好的教育。

家庭教育，学校教育，社会教育，以及学生自身这四者之间的关系相互作用影响。

家庭教育、学校教育、社会教育、以及学生自身这四者之间的关系是相互作用影响。

现在国家重视家庭教育，就要制定家庭教育、社会教育和学校教育融合发展的策略和办法，使三方面互相促进，共同提高，并形成培训青少年的巨大合力。

家庭教育的指导原则？

科学性原则包括：　

　（一）抓方向正确引导通过指导，应该让家长懂得家庭教育必须同国家的教育方针相一致，共同培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。　

　（二）抓矛盾分析主因　

家庭教育的意义（家庭教育的意义主要体现在哪里）

　不同地区的社会发展水平不平衡是我省的省情，不同的市县经济发展水平也不一样，即使同一市县也存在城乡差距。因地制宜是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，采取适宜的措施。因地制宜原则要求教师在指导家庭教育工作时要注意本地区、本学区的具体情况，家长群体的具体情况。　

　（三）抓整体切中要害

指导家庭教育的整体性原则是指：家庭教育指导是一项社会系统工程，要坚持家庭教育、学校教育、社区教育的整体性；

家庭教育的意义（家庭教育的意义主要体现在哪里）

提高家长的基本素质和全面提高学生的基本素质的整体性；科学的家教方法和学生创新能力的培养，学生综合实践活动能力的培养、科学和人文素质的培养、学生完美个性的养成的整体性；教师指导家庭教育体现了教师的地位是家庭教育的配合者，教师的作用是对学校教育内容的补充，是均衡教育的使者。

体现了指导家庭教育是由教师、家长和学生、指导家庭教育目的、指导内容、指导方法及手段、家庭环境等基本要素构成的有着内在联系的整体性。它们是指导家庭教育必须坚持的原则。

家庭教育的意义（家庭教育的意义主要体现在哪里）

通过相互作用和一定的联结方式构成了一个完整的指导家庭教育原则系统。

（四）抓规律循序渐进　

　家庭教育方法万种，却无定法。许多家长误认为别人家的孩子教育得好是有“神丹妙药”，在参加家教咨询时总想寻求到一种能立即见效的妙法，回家一用就灵。有时得到一个方法，回家一试，真的很灵，第二回用就不灵了。有的是在别人家特别“灵”，自己“请”回家就不好使。

家庭教育指导工作原则包括“家长主体原则”、“双向互动原则”和“分类分层指导原则”。 “家长主体原则”指出，指导者应确立为家长服务的观念，发挥家长在指导过程中的主体作用。

“双向互动原则”指出，家庭教育指导是指导者与家长、指导者与孩子、家长与家长互动的过程，是家长自我教育的过程，要努力创设指导者与家长、家长与家长之间互相学习以及家长与孩子双向沟通的环境与条件。

“分类分层指导原则”指出，按照家庭教育指导工作总体目标，确定不同学龄段孩子家长和不同类型家长的指导内容和要求，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。

农村留守儿童家庭教育的实践意义？

1 留守儿童的年龄普遍为7～14岁左右，该年龄段为儿童的性格、品德、情感初步发展以及形成时期，对于儿童而言，这是一段重要时期。而作为留守儿童，这时期只能自我发展，没有父母的陪伴，周围的孩子甚至会对其进行侮辱、歧视，导致留守儿童产生消极和自卑心理、缺乏热情、无安全感，极易形成偏执性格。这样的性格存在一定的缺陷，会影响儿童未来的健康发展。根据相关研究资料表明，调查某地的留守儿童，结果一些留守儿童，有抽烟、喝酒、偷窃等不良习惯，因此，给予留守儿童必要的健康教育，具有相当重要的意义。

2 在农村地区，学校在家长以及孩子的心里有着相当重要的地位，认为其是一个最正规、最值得信赖的教育场所，农村学校作为教育留守儿童的一个关键机构，应充分发挥其教育以及管理作用。学校以及教师应在生活以及学习方面给予留守儿童更多的关注及爱护，为其营造一个和谐温馨的教育环境，促进其健康成长。