辩证思维指的是人们自觉运用唯物辩证法分析问题和解决问题的科学思维方式,是马克思主义哲学的根本方法。马克思主义唯物辩证法告诉我们,世界万事万物都是相互联系和不断发展的。联系是一切事物、现象和过程所共有的客观、普遍的本性,任何事物都不是孤立存在的。整个世界是一个相互联系、相互依存的统一体,每一具体事物都是这个统一体上的一个“环节”或“链条”。正是客观世界的这种相互联系和相互作用从而构成了事物的运动和发展。联系和发展的观点是唯物辩证法最基本的观点。唯物辩证法还认为,对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律是事物发展的最基本规律。在这三大基本规律中,对立统一规律由于揭示了普遍联系的本质内容和发展变化的根本源泉,因而被称为唯物辩证法的实质和核心,由对立统一规律概括出的矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
辩证思维是唯物辩证法在人们思维中的运用,是客观辩证法在思维中的反映。联系、发展的观点是辩证思维的基本观点,它要求我们在认识和分析问题时,必须以联系和发展的眼光来看问题,防止以孤立和静止的形而上学观点来看问题。唯物辩证法的基本规律即对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律,其实也是辩证思维的基本规律。
人们自觉运用辩证思维方式来分析和处理问题的能力叫辩证思维能力。习近平指出:“辩证思维能力,就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这段话清楚地阐明了辩证思维能力的科学内涵及其基本要求。
唯物辩证法的根本方法 唯物辩证法的根本方法论
首先,辩证思维要求我们在认识和分析问题时必须“承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾”,即坚持唯物辩证法的“两点论”。
马克思主义唯物辨证法原理既然承认世间万物都处在一个普遍联系和不断发展的矛盾统一体中,那么我们在认识世界和改造世界的过程中,就必须自觉地坚持“两点论”,首先承认矛盾,正视矛盾的客观存在,然后对矛盾进行客观分析,揭示矛盾的内在规律性,进而找出解决矛盾的方法和途径。
其次,辩证思维要求我们在承认矛盾和分析矛盾的基础上必须“抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律”,即坚持唯物辩证法的“重点论”。马克思主义唯物辩证法告诉我们,只认识到矛盾、正视矛盾还不是目的,坚持“两点论”是为了从“两点”中抓住关键、找出重点。只有善于从“两点”中把握“重点”,才能分清事务的轻重缓急,洞察事物的发展规律,找出解决问题的基本路径。
最后,辩证思维还要求我们必须坚持“两点论”与“重点论”的辩证统一。 这就是说,我们认识任何事物都要从“两点论”出发,坚持用矛盾分析的方法来认识和分析问题,既看到现象又看到本质,既看到原因又看到结果,既看到必然又看到偶然,既看到机遇又看到挑战,既看到成绩又看到困难,只有这样才能确保认识的全面性,防止片面性;与此同时,辩证思维又要求我们必须善于在众多矛盾中找出主要矛盾,在每一矛盾的两方面中找出矛盾的主要方面,具体到实际工作当中就是,既善于把握全局又善于找准重点,既强调全面推进又强调重点突破。只有做到两方面有机结合,才能确保各项工作全面、协调、可持续发展。当前,我们党正在团结带领人民协调推进“四个全面”战略布局,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。在新的历史条件下,各级领导干部自觉学会辩证思维、提高辩证思维能力是推进“四个全面”战略布局和各项事业发展的基本要求。
首先,提高辩证思维能力是领导干部适应当前时代和社会发展需要的内在要求。 习近平指出:“我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力。当前,我国社会各种利益关系十分复杂,这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系,在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。”在当今时代条件下,经济全球化、一体化成为必然趋势,各国之间、各地区之间的发展呈现出越来越明显的联系性、交织性和互动性。这种时代特点要求我们的各级领导干部在思索本地区、本部门发展问题时,必须自觉做到着眼全局、把握重点、深谋远虑、辩证决策。从国内来说,当前我国正处在一个发展机遇期和矛盾凸显期并存的关键时期,社会转型、利益调整、矛盾凸显呈现出越来越明显的复杂性和艰巨性,在这样的现实社会条件下,要推进党和国家事业不断发展,就必然要求我们的各级领导干部自觉提高用辩证思维分析问题和解决问题的能力。 其次,提高辩证思维能力是推进“四个全面”战略布局不断向纵深发展的根本要求。 党的十八大以来,习近平从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局集中体现了党中央对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的新认识,是以习近平同志为核心的党中央治国理政的新思路、新举措和新要求。推进“四个全面”是一项复杂的系统工程,不仅涉及经济、政治、文化、社会和生态文明建设的方方面面,而且涉及正确处理人与自然、人与社会、人与环境以及人与人之间的复杂关系,这就要求我们必须学会运用唯物辩证法,学会从多方面、多视角、多层次、多因素入手来分析问题和解决问题。而要做到这一点就必须提高辩证思维能力。正像习近平所指出的那样,我们提出要协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,这是当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾。我们既要注重总体谋划,又要注重牵住“牛鼻子”。在任何工作中,我们既要讲“两点论”,又要讲“重点论”,没有主次,不加区别,眉毛胡子一把抓,是做不好工作的。提高各级领导干部的辩证思维能力,是协调推进“四个全面”战略布局和各项事业发展的根本要求。 最后,提高辩证思维能力还是增强领导干部自身能力和素质的要求。 [ 责编:赵宇 ]辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论。当前,结合我国实际和时代条件,学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论,要学习掌握唯物辩证法的根本方法,不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。
唯物辩证法坚持唯物论与辩证法的有机统一,是研究自然界、人类社会和思维发展最一般规律的科学,其核心是对立统一规律,其根本方法是基于对立统一规律的矛盾分析法。
矛盾分析法是对马克思主义世界观和方法论的具体应用,其理论根据主要包括马克思主义关于世界联系和发展的四个基本原理:即矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理、矛盾的同一性与斗争性的辩证关系原理、内部矛盾(内因)与外部矛盾(外因)的辩证关系原理以及主要矛盾和非主要矛盾、矛盾主要方面与非主要方面的辩证关系原理。 坚持矛盾分析法必然要求坚持辩证思维。矛盾分析法承认矛盾的客观性和普遍性,把事物看成一个复杂的矛盾统一体而不是“铁板一块”;遵循“是中有非”“非中有是”“是可能非”“非可能是”的辩证逻辑规则而不是以形而上学的逻辑来说明是非对错。辩证思维最重要的世界观和方法论依据是承认世界万物普遍联系和永恒发展及世界万物都是矛盾的统一体即对立统一的观点。辩证思维主要指矛盾思维,除了归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一思维外,从唯物辩证法的总特征和实质与核心的意义上说,还可归纳为以下三类思维方式。
一是基于事物普遍联系观点的思维,主要有系统、全面、全局思维。要增强系统思维,统筹各地改革发展、各项区际政策、各领域建设、各种资源要素。把相互联系的有机整体统筹安排,才能产生最佳的系统功能和整体效应。全面思维要兼顾各方面,避免片面性的认识和决策,最大程度地保护各方面利益、作用和积极性。习近平总书记反复强调,谋划改革和发展要胸怀大局、把握大势、着眼大事,要从国内国际两个大局、党和国家工作大局、全面深化改革全局来思考和研究问题,反对以局部冲击甚至代替全局。
二是基于事物永恒发展观点的思维,主要有历史、前瞻、战略和创新思维。历史思维是指尊重历史,以史为鉴,不但重视历史及其总结,而且善于对现实作历史的分析和思考,并从中引出符合规律的观点或结论。习近平总书记简洁生动地指出,“历史是最好的教科书”,要在学历史中“看成败、鉴得失、知兴替”。前瞻思维是一种预见性思维,即善于预测未来发展趋势或可能性,以提前采取相应措施趋利避害。战略思维是着眼于全局视角和长远眼光,把握事物发展总体趋势和方向的思维方式。习近平总书记强调“要有世界眼光和战略思维”,要“用战略思维去观察当今时代,洞悉当代中国”。创新思维要求针对现实和未来发展的需要和可能性,突破传统观念或习惯的束缚,不断实现理论和实践的创新。习近平总书记强调,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来,并提出必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。
三是基于对立统一规律的思维,主要有“两点论”思维和“协调”“共享”理念。“两点论”,即对事物或问题作一分为二的分析。习近平总书记对于调整中的中国经济历来强调坚持“两点论”和作一分为二的分析,既看到有利一面,又看到不利一面;对于分析国际国内形势,强调“既要看到成绩和机遇,更要看到短板和不足、困难和挑战,看到形势发展变化给我们带来的风险”。所谓“协调”,是从不协调的现实出发,通过基于实践的实事求是的探索和思考,去寻求解决不协调的措施、路径、办法,以实现各方面利益及其主体的相互协调。当前,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。习近平总书记所强调的“协调”,“既是发展手段又是发展目标,同时还是评价发展的标准和尺度,是发展两点论和重点论的统一,是发展平衡和不平衡的统一,是发展短板和潜力的统一”。“共享”理念,即遵循习近平总书记所说“我们追求的发展是造福人民的发展,我们追求的富裕是全体人民共同富裕”,要按照不让一个民族、地区甚至个人落下的原则谋求共享发展和实现共同富裕之策。在推进共同富裕的今天益发重要。
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学习和运用唯物辩证法,就要反对形而上学的思想方法。坚持辩证思维,以唯物辩证法为主要依据,是对唯物辩证法的具体应用,也必须反对形而上学。习近平总书记曾生动形象地批评形而上学“最省力”,“因为它可以瞎说一气,不需要依据客观实际,也不受客观实际检查”“任何主观主义、形式主义、机械主义、教条主义、经验主义的观点都是形而上学的思想方法”,从而都要反对或阻止。
作为一种世界观或思想方法,形而上学的错误不少。首先,否定世界的普遍联系,把世界万物看成是彼此孤立、互不相干的存在。当前,要注意中国特色社会主义制度优越性的发挥不是自动实现或靠“等”就能实现的,它需要国内各领域、各方面乃至全国人民的共同努力;而且应该看到,它的发挥受国外环境的制约,甚至可能遇到重大阻力。因此,必须反对形而上学,决不能把出现的任何问题简单诉诸社会主义制度本身。
其次,否定世界的永恒发展,把世界万物都理解为一成不变或绝对静止的东西。当前,我们要特别注意防止习近平总书记所说的“看不到甚至不愿承认新变化、新情况、新问题”,一切按部就班,凡事依“老一套”办事,要从发展的实际出发,勇于创新理论,并在其指导下把实践推向新的更高的水平。
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再次,否定事物的内在矛盾性,把事物看成“铁板一块”,把事物发展诉诸外力作用。当前,既要注意防止沉湎于取得的成就,看不到仍然存在着的各种不足或问题,以至漠视或不思改变;又要注意防止面对困难或问题,只从外部条件上找原因、想办法而忽视从内因中得到解释,并在激发内生动力上下功夫。
最后,否定事物具体存在的全面性,片面夸大事物某一方面的属性或特点甚至将之绝对化。正如列宁所言,要真正地认识事物,就必须把握住、研究清楚它的一切方面、一切联系和“中介”,“全面性这一要求可以使我们防止犯错误和防止僵化”。当前,我们要特别注意防止片面夸大改革开放和社会主义建设中所出现的问题,克服悲观情绪,树牢应有的信心;也要防止片面理解改革对个人利益的尊重,切实确立起实现共同富裕的目标和追求。 [ 位置: 首页 > 理论频道 > 理论综合 , 责编:秦超 ]版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， website.service08@gmail.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
