地的得字的用法（地的得字的用法举例）

“的”、“地”、“得”有什么区别，分别用在什么地方？

地“地”前是一个副词，“地”后是一个动词，如努力地跑

的“的”用于偏正短语，表示修饰。“的”前是一个形容词，“的”后是一个名词，如美丽的花。

地的得字的用法（地的得字的用法举例）

得“得”用于后补短语，表示修饰。“得”前是谓语，形容词和动词均可，“得”后是一个形容词词，如长得漂亮。

"的，地，得"三个字用法有什么不同？

的：用在名词或代词前，如红的书包，伤心的我 。

地：用在动词前，如轻轻地走 。

得：用在动词后，形容词前，如变得瘦了，长得高。

扩展资料：

的是汉语常用字，其使用频率居所有汉字之首，也是汉语、日语、朝鲜语中的后缀。它的普通话读音有de、dí、dì、dī。此字始见于篆文，原本作“旳”。在六书中属於形声。隶书、楷书作从白、勺声，是“旳”所分化出来的字。其在《说文》解释为“明”，而日光明亮就白，故俗体字改成从白。

地(dì)，从土从也。也，本义女侌。元气初分，轻清阳为天，重浊阴为地。原为古汉语名词，与天相对，本意为物质，后逐渐引申为土地、大地、地表。（见《道德经》“天长，地久。

得(dé、de或děi)，多音字。本义为得到、获得。读dé时，有得到、演算产生结果、适合、实现等意思。读de时，有用在动词后表示可能、用在动词和补语中间表示可能、用在动词或形容词后表示结果等用法。

的得地是什么用法和区别？

的得地的用法和区别：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

得的地区别？

“的”，“得”和“地”这三个字的区别在于修饰成分不同，具体如下：

1、用“的”时是构成形容词，修饰名词，如:红的花。“红的”是形容名词“花”的，所以作形容词。如用 “红得花”是错了。

2、用“地”字是作副词，修饰动词，如 “走得快”，来补充说明动词“走” 的状态；

再如：“好得很”，来补充说明形容词“好”的程度。

4、用口诀来概括：&先代词（或形容词），后名词，的也；&先副词，后动词，地也；&先动词，后副词，得也。

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

得的地的区别在于：

一.用法不同。

1.“得”后面的词语往往用来补充它前面的动作。

2.“的”前面的词语往往用来修饰或限制它后面的事物。

3.“地”前面的词语一般用来描述其后面的动作。

二.句子结构不同。

1.得：动词+得+副词。

2.的：形容词（代词）+的+名词。

3.地：副词+地+动词。

三.重点不同。

1.得：往往意味着动作完成了。

2.的：限于过去使用。

3.地：专注于想法或行动的活动领域。

得用于形容词前面的用于代词前面，地用于动词前面

“得"后接形容词，“地”后面接动词，“的"后接名词。

得，用在动词后。

的，用在名词前。

地，用在动词前。

、“的、地、得”用法口诀

大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。

（一）

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

地的得字的用法（地的得字的用法举例）

（二）“的、地、得”快板

的地得、的地得，用作助词都读de.

作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

（三）“的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”，

动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，

当作助词都读“de”。

小学生“得、地、的”分不清？看这篇就够了, 全是精华

“的、地、得”用法小析

地的得字的用法（地的得字的用法举例）

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚

动词前面提土地，动词后面双人得，什么也不是白字的。

的地得的用法？

（的）是定语，主语；（地）是壮语，谓语；（得）是后补语。

1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”

“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。

上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。

2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”

描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。

上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。

3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”

有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。

上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。

补充两点：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

总结 形容词(代词)+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为 动词+得+副词。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+“的”+名词

修饰限制+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

第二种方法。

口诀： • 的地得，不一样，用法分别记心上， • 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 • 左边土，右边也，地字站在动词前， • 左边两人就使得，形容词前要用得 。 左边白，右边勺：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也：认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。 左边两人就使得：

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。

总结： 一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。 • 如：1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。 • 句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。 二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。 • 如：1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。 • 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。 三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。 • 如：1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等， • 句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。 补充两点： • 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 • 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 为了便于记忆，请记住一个顺口溜： • 名词前面是“白勺”, • 动词跟着“土也”跑， • 动词后面“双人（得）”到， • 默记5遍脑开窍。

灵遁者国学大观整理提供。

实用散文欣赏：

下午的阳光，你好

——灵遁者

也许是因为我总是坐在家里，也许是因为我屋子早上太黑。只有12点以后阳光才得以照射进来。所以在下午，我经常会起身站在窗前，也算是一种对你的迎接。

如果有好几天没有太阳，我会比较郁闷,我也会比较难受。我的面色已经够苍白了，所以我需要阳光。

不管我的内心多么丰富，也需要阳光点燃，才可以绽放。不管我多么耐得住寂寞和孤独，我也需要阳光，哪怕是一丁点的阳光，就可以让我抿嘴微笑。

对着镜子，看着自己不知该如何形容自己的面庞。听着一曲喜欢的歌，再看看身后摇曳在地板的上的光影，和着透过身体的那种温暖，我好想说：“亲爱的，你又来了。” “亲爱的，你昨天去哪里了？”“亲爱的，今天你带了什么歌曲？” “这首歌曲好听吗？”……我的思绪像机关枪似的，也像个娘们。

对的，就是像个娘们。有时候还会莫名的眼睛酸涩难忍。不管你在哪里，你一定和我有过同样的这样的下午。

下午的阳光，你好。你点亮我整个世界的光亮，你给我整个世界的宁静。我不知道这样做，你持续了多久，你累吗？我不知道，这样的美，我可以体会多久。

生命的无尽，对我是个笑话。你虽然比我长远，但也不会是无尽。我这样说，希望你不会不高兴。既然我们都不是无尽的，反而是好的。起码不会彼此嘲笑。

你看我的眼睛，一定会和你一样。你告诉我的故事，我不会告诉任何人。我会把它带进坟墓，我们之间的故事，会比蒙娜丽莎的笑更美丽，更神秘。

如果说我有很多情人，你一定是最动人的那个，最不期而遇的那个，我也最不舍的那个。也好在我没有摸到你的肢体，否则我害怕我的爱会撕裂你。

下午的阳光，你好。当你从窗户穿透这黑色的水泥盒子时候，我起身迎接你。我想我是整个神秘世界的代言人，而你是叫醒我的人。你告诉我，其实整个世界没有神秘，只有温暖。再冰冷的东西，也有温度，也有温度下限。

苍老属于机械的时间，却不应该属于拥有时间的生命。“亲爱的，这就是你要告诉我的智慧吗？”

“亲爱的，这个世界的人很多相信来生，你知道吗？”可是我不相信。我只是相信，你现在也坐在我旁边，调皮着，摇曳着你的腰肢，给我暖暖信息。我在孩童的时候，就已经明白，来生是个幌子，是用来欺骗可怜人的。我是那个不需要被可怜的人。你一定能在我的眼睛里看到。

下午的阳光，你好。请原谅我的无知，我哪怕一辈子去探索，也不知道你究竟是谁。或许你和我一样，竟然是个男人。

下午的阳光，你好。我知道你又要离开了。因为我感觉到温度在减弱。我们什么时候这么有默契，连我自己也不知道。你也在笑，对吧？

下午的阳光，你好。我相信就算我没有说话，你也知道。这世界上最动人表白，就是我对你说的。一个不相信来生的人是不会吝啬付出的。我会像你那样，给你温暖。

下午的阳光，你好。请容许我在你今天离开前，轻轻地吻你。并送上我最铭刻于心的诗句。“不期而遇，从孩童到青年。我走出了黑洞，看见了整个世界。当黑夜来临，我也不再害怕。不期而遇，我的泪为谁留？我无法阻止你的离去，就一定会让离去变成下一次的不期而遇。下午的阳光，你好。请再让我叫你亲爱的。”

2015年5月9日。下午。

ِ摘自独立学者，作家，艺术家灵遁者散文集《非线性波动》

　不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

的、得、地怎么运用？

“的”后加名词，用来表示宾语是主语的附属，即宾语所代表的物体是主语所拥有；

“得”是助词，用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间：听得津津有味‖穿得很干净‖好得很

“地”是副词，修饰动词动词时作为助词使用

“的”后面跟名词，例如我的东西，她的狗，宝宝的玩具。

“得”后面跟形容词，例如长得漂亮，唱得真好，跳得好高。

“地”后面跟动词，例如飞快地旋转，用力地鞭打，持续地输出。

“的”“地”“得”这三个“de”的用法？

三个“的地得”的用法 ：

第一步看de的后面是不是名词,是名词直接用“的”.例如 ：美丽的花朵,寒冷的冬天.

第二步,如果“de”后面不是名词,而是动词,就直接用“地”.例如飞快地跑,大声地说.

第三步,如果de后面既不是名词,也不是动词,就看前面是不是动词,是动词就用“得”.例如：跑得飞快,读得响亮.

第四,“得”后面是表示一种状态,例如：高兴得手舞足蹈,痛得直冒冷汗.

第五,所有的标点符号前面一律用“的”.例如：这本书是我写的.这支笔是他的.

第六,记得先看de的后面,再看de的前面.

总之就是“怎么样的东西,怎么样地干什么,干得怎么样”.区别三个“de”很重要,看书写话时要特别关注.